子：古代对男子的尊称，这里特指孔子。
当：面对，遇到，处在……的时候。读作 dāng。
仁：孔子思想的核心，指仁爱、道义，这里指合乎仁德的事情或责任。
让：谦让，退让。
师：老师，师长。在古代，老师的地位非常高。
不让于师：不向老师谦让。意思是，在“仁”的面前，师生平等，学生不必因为对方是老师而谦让退缩。
含义：这句话是儒家思想中非常著名且充满力量的一句。它打破了严格的尊卑等级观念。在孔子时代，老师拥有极高的权威，学生对老师必须恭敬、服从。但孔子在这里明确指出，有一种东西的价值和地位，甚至超过了师生之礼，那就是“仁”。当一件事情是符合仁德、道义的时候，学生不应该因为谦让老师而放弃或退缩。这体现了孔子将道德原则（仁）置于一切世俗礼仪和关系之上的思想。
这并非鼓励学生不尊重老师，而是强调在“真理”和“大义”面前，人人平等，每个人都应该勇于担当。老师也可能有考虑不周或犯错的时候，学生如果确信自己的做法更符合“仁”的原则，就应该勇敢地去做，去坚持。
例子1（纠正疏漏）：语文课上，王老师讲解一首古诗时，不小心说错了一个历史背景。学习委员小丽查阅过相关资料，她知道老师讲错了。按照常理，她可能不敢当面指出老师的错误。但想到这个错误会影响全班同学的理解（这关乎“求真”的仁），她下课后礼貌地找到老师，说：“王老师，关于刚才那个历史时间，我查的资料显示是另一个年份，您看是不是我记错了？” 小丽这样做，既维护了知识的正确性（当仁），又礼貌地表达了对老师的尊重，这就是“当仁不让于师”的现代体现。
例子2（担当责任）：学校组织爱心义卖，班主任李老师问谁愿意担任总策划，负责最繁杂的组织工作。同学们都知道这活儿很累，可能耽误学习时间，一时无人举手。小明觉得帮助贫困同学是件大好事（这是仁），虽然李老师可能希望班干部来承担，但小明认为自己有能力也有热情。于是他勇敢地举手：“李老师，我想试试！” 他为了做成这件仁爱之事，没有因为自己不是班干部而谦让，这也是“当仁不让”。
核心意思：孔子这句话赋予了每个人在道德面前的平等权利和不可推卸的责任。
简单记：仁德面前，师生平等；见义当为，勇敢担当。
孔子是在告诉我们，尊重师长是礼，但捍卫和践行仁德是更高的责任。当两者在具体事情上有所冲突时，应以仁德为先。
“当仁不让于师”这句话，像一把钥匙，为我们打开了独立思考与道德担当的大门。它告诉我们，真正的尊重，不是盲从，而是在共同追求真理和美德的路上，彼此照亮，相互成全。
在校园里，我们习惯了听从指令、遵守规则，这很重要。但孔子提醒我们，还有比规则更根本的东西——内心的仁德与良知。当规则本身或权威的指令与你的良知发生冲突时，你的选择定义了你是谁。比如，老师默认了某种不公，你是随大流沉默，还是为了公正（仁）而委婉提出？
这就像我们心中有两盏灯：一盏是“礼仪”，教我们如何与人相处；另一盏是“仁德”，告诉我们什么是对的。 当两盏灯指向一致时，我们从容前行；当它们光晕略有不同时，“仁德”之灯应该指引最终的方向。
对于同学们而言，这句话是一份“责任授权书”。它授权你在面对正确的事情时，可以自信、勇敢。它让你明白，一个优秀的学生，不仅是听话的，更应该是明辨是非、敢于担当的。你的勇气，不仅是为了自己，也是为了维护一个更公平、更真实、更友爱的环境。
愿每一位同学都能理解“当仁不让”的真谛，在尊重师长的同时，永葆对真理与正义的追求之心。在需要你站出来的时刻，勇敢而智慧地担当起那份属于“仁”的责任，成长为有独立人格和道德勇气的时代新人！